«حلو أوي» و«شاطر» لا تساعدان الطفل على معرفة ما فعله. جملة واحدة دقيقة تفعل ما لا تفعله عشر مجاملات.
الاستجابة الأولى لما يكتبه الطفل هي أهم لحظة تربوية في التجربة كلها، وأكثرها إهمالًا. غالبًا ما تكون «حلو أوي» أو «شاطر» أو — في الاتجاه الآخر — «فيه غلطتين إملائيتين هنا».
المشكلة في الاثنتين واحدة: لا واحدة منهما تخبر الطفل بشيء يستطيع أن يبني عليه.
هناك طريقة أخرى: أن تصف اختياره، لا جمال المنتج.
«أعطيت الشيء صوتًا، ثم جعلته يغيّر المكان.» هذه جملة تخبر الطفل بأمرين: أنك قرأت فعلًا، وأنك رأيت القرار الذي اتخذه. الطفل الذي يسمعها يعرف بالضبط ما الذي فعله — ويستطيع أن يفعله مرة أخرى عن وعي.
قارنها بـ«خيالك حلو». هذه جملة عن الطفل لا عن النص، ولا تقول له ما الذي يعيده.
بعد الوصف، سؤال واحد. سؤال واحد فقط: «هل تريد أن تضيف تفصيلًا، أم تتركها هنا؟» السؤال الواحد يترك القرار لصاحب النص. الأسئلة الكثيرة تتحوّل إلى امتحان.
ولاحظ الصيغة: «هل تريد أن تترك» خيار حقيقي، لا سؤال بلاغي إجابته معروفة. إذا اختار الطفل أن يترك النص كما هو، فهذا قرار مشروع — والنص ملكه.
قاعدة أخيرة تستحق التمسك بها: لا تصحّح الإملاء أثناء توليد الفكرة. المرحلتان مختلفتان، والخلط بينهما يوقف الفكرة قبل أن تكتمل. الإملاء له وقته، بعد أن تستقر الحكاية.